自閉癥的治療應(yīng)該怎么做？家長用對待普通兒童的教育方式對待自閉癥兒童有用嗎？兒童自閉癥是一種以損害患者的社會功能，影響社會適應(yīng)能力為特征的神經(jīng)發(fā)育障礙，因此，家庭教育應(yīng)該注重孩子的技能提升，普通的教育方式如果有科學(xué)的思路引導(dǎo)，保證給與孩子足夠多的關(guān)注和訓(xùn)練，對自閉癥康復(fù)就是有效的。
家長以對待普通孩子的方式養(yǎng)育自閉癥孩子會怎樣？關(guān)于普通的教育方式對自閉癥兒童成長是否有益，事實上，這個問題取決于家長如何定義以及踐行普通的教育方式。理想中的教育方式強(qiáng)調(diào)因材施教，根據(jù)對象的不同因人而異，要求每一個家長至少應(yīng)該做到以下幾點：
（1）高質(zhì)量的陪伴
尤其是在兒童成長早期，家長的陪伴意味著足夠的關(guān)注，注意孩子日常行為、情緒和心理變化，重視親子互動，能及時回應(yīng)孩子的需求。比如當(dāng)孩子做出揮手、眨眼、露出笑容等肢體動作或表情時，家長要快速反應(yīng)，弄清孩子的意圖并給與回應(yīng)。
（2）了解孩子的興趣愛好，欣賞孩子的優(yōu)點
對孩子感興趣的玩具、活動、游戲要給予尊重，擅于從中挖掘出孩子的愛好，能加以引導(dǎo)，提供必要的環(huán)境支持，鼓勵孩子發(fā)展自身特長。對待孩子的缺點要抱以寬容、耐心，當(dāng)孩子犯錯時，可以適當(dāng)批評，但不一味地打擊、否定孩子，挫傷他的自信心，更不能打罵或是用暴力方式責(zé)罰孩子。
（3）不把家長的意志強(qiáng)加給孩子
尊重孩子自己的選擇，不強(qiáng)迫孩子做他不喜歡、不擅長或是做不到的事情。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，家長應(yīng)該積極尋找背后可能的原因，及時通過改變環(huán)境，調(diào)整方法、教育策略等影響因素來幫助孩子克服障礙，而不是直接否定孩子的努力。
普通孩子的能力也有高低之分，無論孩子是否有自閉癥，都需要家長保持平常心，合理引導(dǎo)的同時也要給孩子自由發(fā)展的空間，科學(xué)規(guī)劃孩子的發(fā)展路徑，圍繞孩子的實際能力設(shè)置合理的目標(biāo)，不盲目將其和同齡人進(jìn)行比較，給孩子施加壓力。
普通的教育方式和特殊教育的差異主要體現(xiàn)在以下三個方面：
第一，孩子的起點不同。自閉癥孩子適用于特殊教育的原因在于先天上的能力落后，大部分自閉癥孩子在確診時已經(jīng)和普通孩子存在較長時間的能力差距。
第二，教育重點不同。普通孩子和自閉癥孩子由于能力基礎(chǔ)不同，教學(xué)內(nèi)容也存在明顯差異。比如自閉癥孩子的早期干預(yù)就需要包含認(rèn)知、語言、社交、精細(xì)、大運動、游戲能力等各方面基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，而普通孩子能在自然環(huán)境中習(xí)得。
第三，教育強(qiáng)度不同。自閉癥早期密集干預(yù)要求每周保證在有指導(dǎo)的前提下對孩子進(jìn)行28 ~ 40個小時的行為干預(yù)。
自閉癥不能隨著時間自愈，家長是否實施干預(yù)以及干預(yù)的時間長短、強(qiáng)度，都會影響自閉癥孩子能力表現(xiàn)。如果完全不給孩子提供任何特教支持，就期望他能在自然情景中自由生長，顯然并不符合自閉癥孩子的能力需求。
相較于過度干預(yù)，比如忽略孩子的接受程度，每天執(zhí)行高強(qiáng)度的桌面訓(xùn)練，要求孩子在限定期限內(nèi)取得多少進(jìn)步，導(dǎo)致家長和孩子長期處于高壓狀態(tài)下的教育模式。以普通的教育方式對待自閉癥兒童，更強(qiáng)調(diào)的是一種平常心，而不等于把他們完全看作普通人。在居家生活中，家長應(yīng)做到這兩點：
（1）認(rèn)識到孩子的特殊性
不以“自閉癥”這個標(biāo)簽來定義孩子，既要看到孩子的能力落后，承認(rèn)他和同齡人之間的差距，還要看到孩子的發(fā)展?jié)摿?。不把孩子?dāng)“病人”對待，對于一些孩子力所能及的小事，要給他鍛煉的機(jī)會，家長切忌包辦一切。
（2）盡早開始干預(yù)
孩子在0-6歲階段處于發(fā)育敏感期，易受環(huán)境與教育的塑造，容易發(fā)揮干預(yù)的效果。針對孩子落后的能力領(lǐng)域，及早開始專業(yè)的技能提升訓(xùn)練，才能幫他們獲得進(jìn)步。
選擇任何教育方式的前提是一定要適合孩子。在對待自閉癥兒童的問題上，家長既要重視針對性的干預(yù)訓(xùn)練，又要尊重兒童成長發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持科學(xué)的教育思路，根據(jù)孩子的實際能力和家庭的整體情況，開發(fā)適合孩子的教育模式，要求家長不能用力過猛，也不能完全放養(yǎng)，對孩子的問題行為和適應(yīng)性障礙視而不見。